Домашние задания
14 - 17 ноября.
Задания на 17 ноября.
Видеоотзыв себе.
Записать видеосообщение к себе из будущего, из 2027 года. К себе, за два месяца до момента, как узнали о Точке .live
Длительность видео до 3-х минут.

Задание: вовлечь себя в эту Точку-1. Тренировка состояния ТРЕТЬЕГО СОЗНАНИЯ.


Примерные вопросы:
Какие запросы были у вас на прошедшую Точку? Какие из запросов реализовались? Какие экстраординарные результаты вы получили благодаря прохождению Точки? (Озвучить свои мощные запросы как уже реализованные). Какие изменения внесла в вашу жизнь Точка .live?Что посоветуете себе после прохождения Точки? (К текущему себе)
Внимание! Озвучьте все свои самые мощные запросы как уже реализованные. Далее усильте этот процесс: какие из неосознанных запросов были реализованы. Будьте максимально тотальны в этом моменте. Взлетайте выше самой максимальной планки своих ожиданий и мечт. Разгоните себя. Увидьте в этом моменте шанс. И используйте его. Удачи!


Отправить это сообщение себе.

По желанию можете отправить это сообщение Вячеславу: +7(926)143-4444
Составить список людей из "горизонтали". +
Из состояния Третьего сознания - считать его(их) запрос.
Сделать первый шаг.
Общие задания и информация.
Записать свой запрос на эту Точку.
Сформулируйте и запишите на бумаге свой запрос или запросы с которыми вы пришли на эту Точку.
Прочитать статью о Внутреннем Критике.
Запускать коррекцию №1.
Себе, близким, случайным прохожим.

С утра, как проснулись, запустить себе.
Описание Коррекции №1.
Коррекция через точку Зачатия.
Точка Зачатия - начало проявления программы базового информационного пакета в объективной реальности (родовая информация, наследственные признаки по генетике, основные моменты судьбы, личности). В Точке Зачатия душа и информационный пакет соединяются в единое целое.

Коррекция через точку Зачатия позволяет человеку максимально проявить индивидуальные особенности личности, своей судьбы.

Длительность процесса коррекции после запуска - 30-40 минут. Во время коррекции, при взгляде со стороны, человек словно «рябит». Сознание зависает, «тупеет».

Техника.
С собой: ощутить на ладони точку своего Зачатия. В состоянии Здесь и Сейчас погрузить (вдохнуть) сгусток в себя. Удерживать до исчезновения напряжения.

С другим человеком: вызвать фантом человека в состоянии Здесь и Сейчас. Ощутить на ладони его точку Зачатия. Погрузить сгусток в фантом человека. Держать до исчезновения напряжения.
Энергетические "шарики".
Отправлять энергетические шарики любым людям, которые всплываю в памяти.
Сделать себе с утра шарик-два-три.
Прогулки в эфирном теле.
Заходя в помещение, поворачивая за угол и т.д. и т.п. выдвигаться в эфирном теле и смотреть что там/кто там. Ловить самый первый вариант.

Поговорить с людьми в увеличенном и уменьшенном размере эфирного тела.

Зарядка в эфирном теле.

Пробовать эфирными руками температуру, наличие чего-либо.

Ловить свои ощущения.
Бесконтактный массаж.
Сделать бесконтактный массаж стоп своему близкому человеку. 5-10-15 минут.
Поделайте массаж себе :)
Определение предназначения. 1 этап.
Выписывайте каждую мысль на отдельный стикер и клеите на стену/шкаф/дверь/... на уровне глаз.

Принципы просты:
  • Не должно быть мысли, желания, сомнения и прочего без стикера;
  • Каждой мысли, желанию, сомнению и пр. свой стикер;
  • Каждый стикер на своём месте;
  • Ясность формулировок.
  • Сокращать размер задач.
  • Измеримость задач.
  • Момент окончания задачи должен быть предельно ясным;
  • Последовательность. Стирка, сушка, глажка;
  • Одно дело в единицу времени.



Определение предназначения. 2 этап.
Первичное разделение.
Разделите написанное на стикерах по принципу: я хочу/я должен.
На этом этапе визуально выявится факт: своей ли жизнью вы живёте?
Определение предназначения. 3 этап.
Фильтрация через миссию.
Миссия отвечает на вопросы: Кто я? Для чего я живу?

Пример личной миссии Нурлана:

  • Прожить счастливую жизнь.
  • Преобразовывать оригинальные идеи, выражая их нестандартным способом.
  • Вдохновлять людей и быть музой для творцов. Соединять правильных людей с правильными идеями.
  • С пользой для окружающего мира: объединить Сознания и Души людей. Сделать сознание человека бессмертным.

или, можно выразить так:

  • Я тот кто живёт счастливо,
  • преобразовывая оригинальные идеи, выражая их нестандартным способом
  • вдохновляя людей и являясь музой для творцов. Соединяя правильных людей с правильными идеями.
  • с пользой для окружающего мира: объединяя Сознание и Душу людей - делая сознание человека бессмертным.

Три части, которые можно выделить в миссии: для себя, для других, для мира.
Рассортировать стикеры на эти три сферы.
Все стикеры не попавшие в эти графы - на удаление.
Где скрывается миссия/призвание?
Прямо напротив вашей самой главной травмы, заложенной еще до рождения.
Мы смотрим травму с помощью Дизайна Человека и даём вам рекомендации по её исцелению - выход в дар.
В описании дара записаны ключи к вашему предназначению.
Хорошие стикеры - это какие?
Мы советую использовать стикеры Post It, серии Super Sticky (супер клеящиеся). С пятью закрашенными звёздочками. Это стикеры от компании 3М - лидера в производстве клеящих бытовых элементов. И серия Super Sticky рассчитана на использование, в том числе, и на шероховатых поверхностях с возможностью переклеивания.
Клеящий слой «лучше»/плотнее в 2-3 раза по сравнению с другими сериями и производителями.
Пользуйтесь лучшим ;)

Поиск на яндексе этих стикеров
Написать эссе.
Взять травмирующее событие вашей жизни и переписать его.
Изменить концовку.
Без фанатизма и без "хоть и было ху...во плохо, благодаря этому у меня всё хорошо".

Эссе Нурлана:
Вера и идеализм как высшая форма реализма.
„Обращаясь с ближним так, как они того заслуживают, мы делаем их только хуже. Обращаясь же с ними так, как будто они лучше того, что они представляют в действительности, мы заставляем их становится лучше." ( Гёте )

Чтобы быть реалистом, в каком-то смысле нужно быть идеалистом. Давая человеку оценку выше, чем он есть, мы способствуем тому, чтобы он был тем, кем он может быть.
Доверие - обезоруживает.

Ниже несколько историй из моего юношеского ученичества. Думаю, что они связаны между собой. История первая. В детстве, так получилось, что из-за частых переездов, первые семь классов я учился в разных школах. У меня была разная успеваемость. В одних городах я был отличником, в других ударником. В третьем городе считался хулиганом и троечником. С чем это связано - я тогда не задумывался. Закончив пятый класс с отличием в одной из областей Казахстана, я переехал в другой маленький город, в другом конце страны. Это была молодежная ударная стройка страны. Единственная школа - под завязку переполненная. Три смены. Двенадцать шестых классов по 35-40 детей в каждом. Я учился в шестом «Ж». По некоторым дисциплинам учителей не хватало. По математике весь год не было учителя, и было всего несколько уроков математики. Указанные по расписанию уроки с нами отбывали разные непонятные личности. Их задача была удерживать нас в классе, до следующего урока. Некоторые из них иногда пытались решать какие-то задачи вместе с нами. Такова была реальность этого городка и школы. В седьмом классе я переехал в другой город, и там стал реальным троечником по математике. Никто из учителей, а их далее до окончания школы было два, по другому и не думали. Конечно же я пытался разными способами исправить ситуацию и вскоре даже догнал класс по изучаемому материалу, но отношение учителей по математике уже сложилось монолитом. И так было до конца школы.

Особенно я помню последнюю - Нину Андреевну. Она была у меня последние три года. Скорее всего, она была в целом безразлична к детям, нежели считала именно меня бездарем. Поскольку попытки что-то поменять успеха не имели, я переключился на другие дисциплины. В том числе на спорт. И всё же я что-то делал, чтобы сохранить веру в свою силы. Я хорошо помню удивление учителей и искреннее возмущение Нины Андреевны по результатам выпускных экзаменов. Все экзамены, в том числе по математике, я сдал на «отлично». Но она не хотела менять своё мнение и твёрдо отстаивала его на педсовете. Она была уверена, что я либо списал, либо это случайность. В моём аттестате единственные тройки были по алгебре и геометрии. Но свою награду я уже получил - веру в себя и свои возможности. И получил главный урок от этого учителя: без любви к своему дела нет и любви к жизни. Скука, тоска, апатия- это ржа Духа и неинтересная жизнь. Я искренне благодарен Нине Андреевне за этот важный урок.

Вспоминая её, я словно впрыскиваю в себя инъекцию драйва от собственного консерватизма, безволия и бездушности. Нина Андреевна, я тебя люблю!
История вторая. С моим учителем химии. Этот предмет появился в восьмом классе. К тому времени к учебе мой интерес снизился до минимума. Тогда я серьёзно занимался борьбой. Часто ездил по сборам и соревнованиям. Восьмой класс - все четверти по химии «тройки». Девятый класс - первые две четверти «тройки». После зимних каникул произошёл переломный момент. Учитель химии Хамида Софиевна Бикбау проявила искренний интерес ко мне. Всё началось с разговоров «просто о жизни». От неё я тогда услышал искреннее переживание за ребят -воинах, погибающих в Афганистане. Я подобрался и что-то стал делать. Первым делом перестал пропускать её уроки. А тогда я это делал часто. Причина - спортивные соревнования, сборы и прочее. Реально же не хотелось быть там, где мне не интересно. Сейчас, спустя годы, понимаю, что главная причина - это отсутствие интереса к личностям учителей. Мне с этим мало везло. В основном это были неинтересные люди, не любящие своё дело, скучающие с детьми. Спустя годы принял и этот урок.

В третьей четверти Хамида Софиевна АВАНСОМ!!! поставила мне четверку! Помню состояние удивления и подъёма. В четвёртой четверти я стал проявлять уже реальный интерес к предмету. Получил тяжелую, не совсем заслуженную, но «четвёртку». И «четвёртку» за год. И дальше пошло! Десятый класс: первая и вторая четверти - «четверки». Третья - «пятерка». Дальше песня: я единственный из десятых классов представляю школу на городской олимпиаде по химии. Её не выиграл, но сам факт: я, химия и олимпиада по химии! Четвёртая четверть - твёрдая и заслуженная «пятерка». Выпускной экзамен - «пять». В аттестате - «пять». И всё это - при реальной слабой предрасположенности и интересе к химии.
Это дало косвенные результаты спустя годы. Моя дочь профилирующим предметом в лицее выбрала химию и биологию. Выигрывала всевозможные олимпиады. Закончила университет в США по специальности нейробиолог. И в химии, в отличии от меня, она, конечно же, реальная дока. Уверен, что одним из камней в фундаменте её успехов был искренний интерес к своему делу и вера в детей моего учителя химии. Я всегда с благодарностью и теплом вспоминаю Вас, мой Учитель - БИКБАУ ХАМИДА СОФИЕВНА.

То моё юношеское решение, подкреплённое доверием старшего товарища (а именно таковым я считаю любого наставника) легло в основу принятия многих важных решений моей жизни. Одним из первых осознанных был выбор и решение учиться в университете на факультете с огромным конкурсом. Шансы были минимальны. С моим аттестатом - никаких. Это была моя, тогда большая, битва )). И внутренняя, и внешняя. Каждый экзамен за меня сдавал словно другой человек. Взрослый, знающий, уверенный. Где не знал, рассуждал вслух, искал ответ, где возможно -весело полемизировал с экзаменаторами. В итоге я был зачислен. Предпоследним. Спустя года я был одним из двух студентов со всего курса, закончивших его с отличием.

Эти два Учителя стали примером и крайними мерилами моей веры в себя и людей. Я искренне благодарен им обоим. Теперь в основе каждого моего сильного решения, выбора лежит вера в самое лучшее в себе и людях. Ошибки, провалы, откаты - моих решений не меняют. Допуски, корректировки, поправки в таких случаях как рабочий инструмент. Отказ от прежних решений - только в случае реального понимания его ненужности мне лично. И тогда отказ - это тоже решение. Не менее сильное, чем первоначальное.

Сильное решение- это то решение, что делает меня сильнее, целостнее, выше, лучше меня предыдущего. То, что делает меня и моё окружение духовно и эмоционально богаче. Вера в лучшее - это навык создавать новые смыслы там, где их нет, либо они слабы или утеряны. Не имея сильных осознанных учителей, выбираю тех, что даёт сама жизнь. Лучших и сильных она даёт там, где моя слабость, боль, безверие, смерть.
Nurlan Muratkali
2016. Chengdu. Sichuan. China.

P.S. Многие годы, в периоды жизни, когда стоял вопрос какого-то тяжелого, затянувшегося, но неизбежного выбора, мне часто снился один и тот же сон. Я вновь в школе. Конец учебного года. Пропущены все уроки математики. Надо как-то решать этот вопрос, заканчивать школу и двигаться дальше. Впереди неприятная встреча с Ниной Андреевной и вновь сдавать ей экзамен. Обычно просыпался до или во время экзамена. И никогда после.

После написания эссе, спустя месяцы, был яркий сон. Я успешно сдал экзамен и Нина Андреевна уходит с улыбкой. Понимаю, что навсегда. Рядом почему-то моя мать. Обнимает меня. Плачу навзрыд. Знаю - это сон. И ясно осознаю - матери скоро не станет. Проснулся и ярко, почти физически ощутил как из груди отошло что-то тяжелое. Почему-то вслух произнёс слово «страх».

С того сна ни школа, ни экзамен с Ниной Андреевной больше мне не снились. Через полтора года не стало мамы.

Сейчас наблюдаю, что выбор и принятие решений проходит легко, мягко. Внешний мир словно бы сам этого хочет и исполняет без моих активных действий. Поначалу, после выбора и принятия решения, может возникнуть напряжение. Оно даже может усилиться. И начало может показаться плохим. Тогда всё что нужно - любить и уважать свои желания. Знать, что со мною всё в порядке. Выбор сделан и он мне по душе. Всё идёт по Плану. В итоге мир исполняет моё решение намного лучше чем было задумано. Мне это нравится. И это ХОРОШО.
2019. Москва.
Делать "бесполезное упражнение".
"Глупо строить планы на всю жизнь, не будучи господином даже завтрашнего дня." (Сенека)

Описание: ежедневно в 15.00 в течение 1-3 минут в молчании смотреть на свою ладонь. Ладонь можно менять ото дня ко дню, но не во время упражнения. Беспрерывно в течение девяти месяцев. При срыве отсчёт срока начинается сначала. Наличие куратора обязательно.

• Продолжительность упражнения: от одной до трёх минут.
• Во время выполнения упражнения сохраняйте молчание.
• Срок выполнения - девять месяцев беспрерывно, то есть, без срывов.
• Если по какой-либо причине произошёл срыв («опоздал, забыл, отвлекли, важный разговор» и прочие внутренние или внешние обстоятельства), то отсчёт девяти месяцев начинаете заново.
• Выберите куратора, которому вы будете сообщать о срыве выполнения упражнения. Он вас не проверяет, не контролирует, не следит. Просто принимает информацию. Это может быть ваш близкий человек, любой участник группы, либо один из кураторов Точки.

Примечания:

• Первое время можете использовать будильник в качестве напоминания. Затем, через 3-6 месяцев от него нужно будет отказаться.
• При смене часового пояса: если в Москве делали в 15.00, то и в Нью-Йорке делаете в 15.00 (по местному времени).
Помните про программу на уверенность в себе.
Я либо действую, либо отказываюсь и всегда уверен(а), что поступаю правильно.
Зайти на Точку 2 9-12 января
Использовать Эталонное Состояние
В жизни, в любых моментах и условиях.
Нарабатывайте его!
Цель - жить в эталонном состоянии!
Виденье ауры.
Подумайте, надо оно вам или нет.

Упражнение желательно делать в замотанном состоянии.
Удлинить эфирные пальцы. Ладони на полувытянутых-вытянутых руках. Смотреть сквозь ладони.
Делать "расчёску", ловить ощущения и смотреть на свою ауру.
Открытия - Достижения - Благодарности
Заведите привычку - ежедневно фиксировать свои Открытия, Достижения и Благодарности.
Подумайте, прежде чем подумать.
Ваша энергия сейчас такова, что сила мысли, а тем более слова очень велика.
В течение 21 дня ваша энергия будет только нарастать.
В течение 21 дня программы, не соответствующие потребностям души будут стираться.

Через три недели может возникнуть "диванная болезнь" - пустота от ненужных желаниях.